RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA PEMBANGUNAN PADANG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / Ganjil
Topik : Memberikan
perhatian (care)
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
A.
Kompetensi Inti
1. KI 1. Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2. Menghayati
dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3. Memahami,
menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
mintanya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2
|
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman
|
3.3
|
Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menunjukan perhatian
(care), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
|
4.3
|
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian (care), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar
dan sesuai konteks.
|
C. Indikator
Pencapaian Kompetensi
1.1.1
Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi Internasional yang diwujudkan dengan semangat belajar.
2.2.1. Menunjukkan prilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.2.2. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.3.1. Mendengarkan/menonton interaksi
menunjukkan perhatian.
3.3.2. Mengikuti interaksi menunjukkan
perhatian.
3.3.3. Menirukan model interaksi menunjukkan
perhatian
3.3.4. Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi
menunjukkan perhatian. (fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan).
3.3.5. Mempertanyakan antara
lain perbedaan antara berbagai ungkapan menunjukan perhatian
|
3.3.6. Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks sesuai dengan teks penggunaannya
4.3.1. Menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menunjukan perhatian dalam jurnal belajar (learning journal).
|
4.3.2. Menyusun teks lisan dan tulis
ungkapan perhatian
D.
Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk menunjukkan perhatian (care)
Fungsi
sosial: Menjaga hubungan interpersonal dengan guru,
teman dan orang lain.
Ungkapan
Ungkapan
untuk memberi perhatian dan cara meresponsnya: You look pale . Are you OK? Not, really. I’ve got a headache.
Unsur
kebahasaan:
Ucapan, tekanan
kata, intonasi
E.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1)
Siswa
merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2)
Siswa
menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3)
Siswa
menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti (Mengamati)
1)
Siswa
mendengarkan/menonton interaksi menunjukkan perhatian.
2)
Siswa
mengikuti interaksi menunjukkan perhatian
3)
Siswa
menirukan model interaksi menunjukkan perhatian.
c. Kegiatan
Inti – Menanya
1. Siswa mempertanyakan antara lain perbedaan
antara berbagai ungkapan menunjukan perhatian
2. Siswa mempertanyakan perbedaan ungkapan dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia, dan kemungkinan menggunakan ungkapan lain.
d.
Kegiatan Inti –
Mengumpulkan Informasi
1. Siswa
menunjukkan perhatian dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, roleplay,
dan kegiatan lain yang terstruktur.
2. Siswa
menirukan contoh-contoh interaksi memberikan perhatian beserta responnya dalam
Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
3. Dengan
bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi memberikan perhatian beserta
responnya.
4. Secara
kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan
perhatian serta responnya dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur.
e.
Kegiatan Inti – Mengasosiasikan
1.
Siswa membandingkan ungkapan
menunjukan perhatian yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.
2.
Siswa membandingkan antara
ungkapan memberikan
perhatian beserta Inggris yang telah dipelajari tersebut diatas dengan yang ada
di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
3.
Siswa memperoleh feedback dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang digunakan.
f.
Kegiatan Inti – Mengkomunikasikan
1. Siswa menggunakan
bahasa inggris setiap kali muncul kesempatan memberikan perhatian beserta
responnya, didalam dan diluar kelas, dengan unsur kebahasaan yang dapat
mendekatkan hubungan interpersonal.
2. Siswa
berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca baca yang benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
3. Siswa
menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menunjukan
perhatian dalam jurnal belajar (learning
journal).
b.
Kegiatan Penutup
1)
Siswa bersama
guru menyimpulkan pembelajaran
2)
Siswa melakukan
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3)
Siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru
4)
Siswa menyimak
informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
F.
Penilaian
No
|
Indicator
|
Technique
|
Form
|
Example
|
1.
2.
3.
|
Applying
attention by giving some important informations-
Giving
attention for someone to others
Using some expressions of giving attention
|
Non
tes
|
Performance
|
Are
you OK?
|
- Rubric :
ESSAY
|
SCORE
|
FLUENCY
·
Fluent and having strong self confidence
·
Fluent even though sometimes having lack self confidence
·
Having big hesitate in speaking
·
Having ability in speaking but not fluent
·
Can not speak in English
|
5
4
3
2
1
|
|
·
Usage
complex sentences
·
Usage complex sentences but
sometimes make mistake
·
Usage simple sentences and sometimes make
mistake
·
Usage simple sentences and often make mistake
·
Sentences ungrammartically
|
5
4
3
2
1
|
INTONATION
·
Pronunciate words with pronunciation and intonation correctly
·
Pronunciate words with pronunciation and intonation correctly,
eventhough having little mistake
·
Pronunciate words correctly but poor
intonation
·
Pronunciation and intonation are poor
·
Make many mistakes and can not be understood
|
5
4
3
2
1
|
COMMUNICATIVE INTERACTION
·
Fluent, having self-confidence in speaking and having ability in
correcting if he/she make mistake
·
Having self-confidence, eventhough sometimes doing repetition in
speaking
·
Having only be responding than expressing ideas
·
Having difficulties to speak eventhough have been action
·
No respond anymore
|
5
4
3
2
1
|
- Scoring Guidance
Total score = 20
Score = Total score x
5
Criterion :
·
Excellent = 86 – 100
·
Very good = 76 - 85
·
Good = 70 – 75
·
Fair = 60 – 69
·
Poor = 60 >
G.
Media
Pembelajaran
Real object, role play
H.
Sumber
Belajar
1. English
Guidance Book Grade X Curriculum 2013 published by National Education
2. English
Worksheet Grade X
Mengetahui, Padang, Juni 2016
Kepala
Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Drs. Jufri,
M.Pd Musfera Nara Vadia
NIP 1300925
Lampiran 1
LEMBAR
PENILAIAN KETRAMPILAN PRAKTIK
No
|
Name
|
Fluency
|
Accuracy
|
Performance
|
Communicative Interaction
|
Total
|
Score
|
||||||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||||
1.
|
|||||||||||||||||||||||
2.
|
|||||||||||||||||||||||
3.
|
|||||||||||||||||||||||
4.
|
|||||||||||||||||||||||
5.
|
|||||||||||||||||||||||
6.
|
|||||||||||||||||||||||
7.
|
|||||||||||||||||||||||
8.
|
|||||||||||||||||||||||
9.
|
|||||||||||||||||||||||
10.
|
|||||||||||||||||||||||
11.
|
|||||||||||||||||||||||
12.
|
|||||||||||||||||||||||
13.
|
|||||||||||||||||||||||
14.
|
|||||||||||||||||||||||
15.
|
|||||||||||||||||||||||
16.
|
|||||||||||||||||||||||
17.
|
|||||||||||||||||||||||
18.
|
|||||||||||||||||||||||
19.
|
|||||||||||||||||||||||
20.
|
|||||||||||||||||||||||
21.
|
|||||||||||||||||||||||
22.
|
|||||||||||||||||||||||
23.
|
|||||||||||||||||||||||
24.
|
|||||||||||||||||||||||
25.
|
|||||||||||||||||||||||
26.
|
|||||||||||||||||||||||
27.
|
|||||||||||||||||||||||
28.
|
|||||||||||||||||||||||
29.
|
|||||||||||||||||||||||
30
|
|||||||||||||||||||||||
31
|
|||||||||||||||||||||||
32
|
|||||||||||||||||||||||
33.
|
|||||||||||||||||||||||
34
|
|||||||||||||||||||||||
35
|
|||||||||||||||||||||||
Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester :....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan :
............................................................................................
Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun
1. Skor 1 jika
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. Skor 2 jika
menunjukkan sudah ada usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. Skor 3
jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. Skor 4 jika
menunjukkan adanya usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No.
|
Nama Siswa
|
Religius
|
Tanggug jawab
|
Peduli
|
Responsif
|
Santun
|
|||||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1.
|
|||||||||||||||||||||
2.
|
|||||||||||||||||||||
3.
|
|||||||||||||||||||||
4.
|
|||||||||||||||||||||
5.
|
|||||||||||||||||||||
...
|
|||||||||||||||||||||
Keterangan
1
= kurang
2
= sedang
3
= baik
4
= sangat baik
